粉筆寫(xiě)一遍，口述一遍，再做一遍手勢(shì)。上午，當(dāng)記者來(lái)到宿豫區(qū)特殊教育學(xué)校初一班的時(shí)候，他正在教授學(xué)生們數(shù)學(xué)題，底下的孩子基本都是聾啞人，接受能力較差，王勝聿每講完一道題，都會(huì)讓孩子們上黑板或者在本子上再做一遍，看見(jiàn)學(xué)生們寫(xiě)錯(cuò)他只能再比劃。

　　王勝聿：“一開(kāi)始畢業(yè)的時(shí)候也不清楚特殊教育是怎樣一回事，后來(lái)畢業(yè)分配到這里以后才知道教育對(duì)象是一群有聽(tīng)力殘疾的學(xué)生，一開(kāi)始心理上、身體上都不是太協(xié)調(diào)。”

　　19歲的師范畢業(yè)生小伙，要天天面對(duì)聾啞人，做了一段時(shí)間班主任和生活老師后，家人曾提議過(guò)讓王勝聿去城里學(xué)校應(yīng)聘，可當(dāng)場(chǎng)就被王勝聿拒絕了。

　　學(xué)校剛?cè)谓痰睦蠋熜枰瑫r(shí)擔(dān)任一段時(shí)間的生活老師，學(xué)校100多名學(xué)生只分配兩名生活老師，王勝聿說(shuō)，管理聾啞孩子要比正常孩子困難的多，如果不注意觀察很難發(fā)現(xiàn)哪個(gè)孩子身體不舒服，即使是個(gè)感冒發(fā)燒，也很危險(xiǎn)。

　　王勝聿：“1999年的時(shí)候，我們班我是教六年級(jí)有個(gè)羅小寶同學(xué)，他家是在大興鎮(zhèn)，有一天晚上大概在八點(diǎn)鐘左右，他突然說(shuō)肚子疼，當(dāng)時(shí)我們學(xué)校是在農(nóng)村附近也沒(méi)有醫(yī)院，我就連被子把他裹起來(lái)因?yàn)樾『⒈容^小，抱到中醫(yī)院去?！?/P>

　　這個(gè)孩子得到王勝聿的精心照顧，把王老師當(dāng)成了親人，遇到什么事情都會(huì)和王勝聿溝通，幫助王勝聿管理班級(jí)，也從內(nèi)心和王老師成為了好朋友。甚至畢業(yè)走上了社會(huì)，王勝聿還會(huì)經(jīng)常去看他。

　　王勝聿：“看到他們畢業(yè)以后在社會(huì)上能夠自食其力能夠有一份工作，我的心也就安了，這樣對(duì)他們的家庭對(duì)社會(huì)都是一種交代?！?/P>

　　雖然現(xiàn)在王勝聿已經(jīng)不做生活老師了，但王勝聿仍然經(jīng)常會(huì)到孩子們所在的生活區(qū)和他們互動(dòng)。您瞧，王勝聿一到宿舍就成了人氣王。